Reflexões acerca das Diferenças: O papel do Atendimento Educacional Especializado (AEE)

            Ao refletir sobre o histórico social das diferenças se torna claro que com o passar dos séculos o termo adquire significados diferentes e, por consequência, o tratamento oferecido as pessoas fora do padrão dito “normal” evolui. A construção de um modelo social perfeito cai por terra e se faz necessário que sejam realizados ajustes para que modelo e realidade coincidam a fim de proporcionar a inclusão de todos os sujeitos. Conforme Calvino, em seu texto intitulado O modelo dos modelos, para que ocorra uma mudança de pensamento acerca de conceitos sociais estabelecidos se faz necessário que a mente permaneça desembaraçada, mobiliada apenas com a memória de fragmentos de experiências e princípios submetidos e não demostráveis. 

            Sabemos que somos todos iguais perante os nossos direitos, contudo, somos diferentes pois cada ser possui sua individualidade. O que nos torna único são os valores, crenças, experiências de vida e tipo físico. Diante disso, temos uma sociedade diversa a qual exige multiplicidade de oportunidades sendo que através de novas oportunidades nos tornamos capazes de estarmos efetivamente incluídos.

            Neste contexto, diverso e desafiador é papel do Atendimento Educacional Especializado, assim como afirma Calvino, refletir sobre a prática profissional e suas relações com a deficiência acolhendo assim as diferenças, respeitando-as e oportunizando diferentes maneiras em que o sujeito possa demonstrar suas potencialidades, superar obstáculos e, por fim, sentir-se pertencente e ativo no meio social em que vive. O AEE é uma das alternativas de inclusão que oportuniza o contato com novas experiências, desafios, aprendizado e evolução, não só para o estudante como também para o educador e demais envolvidos com o processo.

REFERÊNCIA:

CALVINO, Italo. O modelo dos modelos

RECURSO E ESTRATÉGIA DE BAIXA TECNOLOGIA- PECS

Público-alvo: Estudantes com Transtornos Globais do desenvolvimento.

Local de Utilização: Este recurso pode ser utilizado em Sala de Recursos (Atendimento Educacional Especializado) e também em sala de aula regular com o devido apoio e orientação ao educador regente de classe do ensino comum.

        Uma das áreas mais afetadas pelo autismo é a comunicação e a interação social. Através dos estudos realizados ficou comprovado que o sujeito com autismo tende a isolar-se do mundo exterior não percebendo o outro e por vezes nem a si próprio. Dentro deste viés, os Pictures Exchange Communication System (Comunicação utilizando troca de fotos) é um recurso auxiliar da linguagem que visa estabelecer contato entre o autista e o meio que o cerca.

       O sistema PECS foi criado com o objetivo de compreender a rotina dos autista, não é um sistema antigo e seu material possui um custo elevado para aquisição apesar de ser um recurso de baixa tecnologia. Contudo, se estudado com atenção pode ser desenvolvido facilmente em escolas através da adaptação dos materiais. O seu método baseia-se em ensinar o autista a trocar uma fotografia por algo que deseja.

        O PECS facilita a interação do educador (a) com o estudante autista pois proporciona que o aluno comunique-se escolhendo a foto (gravura) que esteja representando seus sentimentos, vontades e/ou suas necessidades. Por muitas vezes também estimula o desenvolvimento da fala apesar desta, representar para a maioria dos autistas uma segunda língua. Os sujeitos autistas, em sua grande maioria, possuem um linguagem visual como primeira língua e por isto este sistema torna a comunicação/aprendizagem bastante significativa.

Abaixo alguns exemplos de gravuras organizadas através de Placas de Comunicação Alternativa que são muito úteis no trabalho com autistas:

       Vale lembrar que o trabalho com autismo é bastante complexo e necessita estar bem alicerçado para que ocorra de forma segura e significativa tanto para educadores e educando. Fundamentação teoria e um trabalho transdisciplinar se tornam aliados de uma prática pedagógica intencional com vistas a inclusão escolar.

REFERÊNCIA:

http://www.autimismo.com.br/comp_pecs.html